Multimedia Pembelajaran Interaktif

Buku ini diperuntukkan bagi siapa saja yang sedang mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif karena secara lengkap membahas mulai dari konsep hingga pengembangan. Di samping itu, buku ini juga tepat sebagai acuan bagi peneliti yang akan melakukan penelitian jenis R & D (Research and Development) dalam bidang multimedia pembelajaran, karena model yang dikenalkan tepat sesuai tuntutan penelitian jenis tersebut. Model APPED digunakan untuk pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif.
Garis besar isi buku ini adalah sebagai berikut.
Bab 1. Multimedia. Dalam bab ini akan dibahas konsep multimedia, mulai dari pengertian multimedia, elemen multimedia, penyajian multimedia, alat membuat multimedia, distribusi multimedia, dan pemanfaatan multimedia.
Bab 2. Prinsip Multimedia Pembelajaran. Dalam bab ini akan dibahas teori yang mendasari MPI, mulai dari teori kognitif multimedia pembelajaran, prinsip multimedia pembelajaran, dan aspek multimedia pembelajaran.
Bab 3. Multimedia Pembelajaran Interaktif. Dalam bab ini akan membahas berbagai hal terkait pengertian MPI, level interaktivitas, strategi penyajian MPI, meningkatkan motivasi dalam MPI, dan komponen MPI.
Bab 4. Pengembangan MPI. Dalam bab ini akan dibahas model pengembangan MPI dan pengembangan MPI.
Bab 5. Evaluasi Multimedia. Dalam bab ini akan dibahas kriteria kualitas MPI, evaluasi formatif, dan evaluasi sumatif.

Silahkan menggunakan dan mengutip buku ini secara bijak, yakni dengan menyebutkan sumbernya sebagai berikut:
Surjono, Herman D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif: Konsep dan Pengembangan, Edisi Pertama. Yogyakarta: UNY Press.
DOWN LOAD
Lihat statistik download file ini

Online Activities in Blended Learning

Title: The Effects of Online Activities on Student Learning Outcomes in Blended Learning Environment

Authors: Surjono, H.D., Muhtadi, A., Trilisiana, N.

Publication: In Proceedings of the 2019 3^rd International Conference on Education and Multimedia Technology (ICEMT 2019). ACM, New York, NY, USA, 107-110. DOI:https://doi.org/10.1145/3345120.3345167 indexed by Scopus.

Abstract: This quasi-experimental study aims to find out how online activities influence the learning outcomes of Yogyakarta State University students on e-learning courses. This 4-week study consisted of two experimental groups and one control group. The experimental groups received face-to-face instruction plus e-learning or blended learning (BL) with online discussions and quizzes. The control group used Blended Learning without any online activities. Quantitative analytical results include 1) student’s learning outcomes in BL with online discussions and quizzes are better than those without any online activities. 2) The student’s learning outcomes in BL with online discussions and quizzes are also better than those with online quizzes. Furthermore, this study also found that 3) student’s learning outcomes in BL with online quizzes are better than those without any online activities and 4) there is a positive correlation between student’s learning outcomes and their level of activities in the BL environment.

DOWNLOAD FULL PAPER (PDF)